如何引導孩子閱讀牛津閱讀樹這套分級?
時間:2019-08-06 11:02來源:互聯網 作者:Charles 點擊:
牛津樹體系龐大,拾階而上,故事有趣,資料齊全,是不可多見的優秀分級讀物。
如何引導孩子閱讀牛津閱讀樹這套分級?下面就和愛貝小編一起來閱讀吧:
 
牛津閱讀樹是一組兒童語文教育專家,經過二十多年研究的結晶,由享負盛名的英國牛津大學出版,是一套針對以英語為母語的學齡前及小學孩子培養閱讀興趣的寓教于樂的系列教材。包括了故事、詩歌、有聲讀物和互動游戲等各種對孩子們充滿吸引力的形式出版。
 
原版牛津閱讀樹1-9級Classic stories經典故事
在我的心里,親子英語是一件快樂的事情,每當我和孩子一起讀一本書,你問我答,鬧在一起,我都希望這時光過得再慢一點。遇見有人說“親子英語無用論”的時候,我也是在心底默默一笑,此中妙處,不足為外人道。“英語的學習過程,不怕慢,只怕站”,這句話我反復說了很多次。音頻聽一整天,然后扔下十天半個月,一點用都沒有。所謂的“磨”,就是讓英語不知不覺的鉆到耳朵里,慢慢鉆到腦子里,慢慢成為你的能力。
 
細水長流,水滴石穿。這個“磨”的過程,應該以孩子為優先考慮,一切以孩子的興趣做考量。有趣的故事、美妙的歌曲、熱熱鬧鬧的游戲,不糾結于一個單詞,一句話的意思,不需要考校孩子是否掌握,愉快的享受這段時光。讓每天的英語小時間成為孩子內心的盼望,這樣就不只是父母一個人的堅持了,我們有了最好的同行者,孩子也會不知不覺的收獲“聽得懂英文故事的耳朵”、英語能力、和愛。
 
一、關于繪本和分級
 
繪本應該是孩子閱讀路上的第一個好朋友,圖大字少,再適合幼童不過,對于文盲的低幼小朋友來說,只讀圖這一項,就夠這些小家伙忙活不已了。繪本句式靈活,詞匯多變,對于我們中國的爸爸媽媽來說,覺得孩子不容易入門,所以很多家長退而求其次,選擇分級作為入門書。對于這點,一直爭議頗大。我倒覺得,分級讀物,特別是分級讀物的低級,在啟蒙中應該有很大的作用,這里要說明一下,句式簡單,詞匯單一的低幼繪本,一樣可以起到這個作用。
 
我們可以對比中文的學習方法來考慮這個問題,在我們的孩子聽父母給他們拿著繪本讀書面語言之前,應該至少有一到兩年的中文聽力和口語基礎了,也就是說,孩子們可以用中文來交流了,思維也往往發展到可以接受簡單故事的水平了。這時候,需要來提升語言的高度,需要說出除了“我要吃香蕉”,“我想要睡覺”之外更有水平的話。于是,一方面繼續日常聽說,一方面父母可能會拿起來優秀的小讀物,給孩子增加更豐富的語言了。
雙語繪本:I love reading托馬斯和朋友
 
英文啟蒙的道理也是一樣的,在開始閱讀繪本之前,孩子應該有一定的聽說能力,思維應該可以發展到接受簡單故事情節為宜。如果父母可以對應于中文聽說,和孩子完成初級的英文聽說,那一切都是自然而然的啦。問題就出在這里,大多父母做不到這一點。直接拿起有情節的繪本,各種句式和詞匯砸向父母和孩子,不亂了陣腳才怪。這里我的建議是這樣,一是精心選擇低幼繪本,以句式簡單,詞匯單一為宜;二是可以使用一點優秀的分級讀物的初級階段。這兩點都是為了快速簡單的彌補一些我們欠孩子的聽說基本能力。在此基礎上,再進階稍難的繪本和分級,將會事半功倍。
 
二、關于牛津樹的教參
 
初期我主要使用了海尼曼作為基本句型和詞匯的補充材料,因為我覺得牛津樹是個寶庫,應該在引導自主閱讀時發揮更大的作用。我使用了部分牛津1-2級的小故事,采用了和繪本閱讀不一樣的方法。繪本閱讀主要采用的方法是聽讀、欣賞、互動。而牛津主要采用了閱讀引導、跟讀、復述、P的初級啟蒙。
 
牛津樹體系龐大,拾階而上,故事有趣,資料齊全,是不可多見的優秀分級讀物。分級讀物的設計,還是為了幫助孩子閱讀,一個級別之內的詞匯和句型難度近似,又特意選用了符合拼讀規則的詞匯和高頻詞,適合自主閱讀。一般的分級讀物分這樣幾個階段:1)培養閱讀興趣;2)教授閱讀技巧;3)通過閱讀學以致用。
 
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