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家長經驗:小學不抓緊初中徒悲傷
時間:2015-01-22 17:00來源:互聯網 作者:佚名 點擊:
家長經驗:小學不抓緊初中徒悲傷,以上分數劃分非絕對,僅根據我孩子班級和部分學校班級情況了解的而劃分并不科學,因各校考試難易有別,有些學校可能80分以上就是優生,60分以下才是差生。
小學是一個關鍵時期,我們都知道的是小學是一個打基礎的時期。有些家長對于這一點不是非常的了解,在小學不是非常重視孩子的學習成績,等到了初中的時候就開始后悔。下面我們來看看一位家長的分享吧。
 
小學成績優異和初中的表現
小學時成績優異的和成績平平的在初中的表現:
小學成績優秀的學生(各期考試96分以上)進入初中大部分成績還是不錯的;
小學成績中等的學生(各期考試90—95分)進入初中后很有一部分能進入優生行列;
小學成績差的學生(各期考試85分以下)進入初中后成績卻很難上去,甚至跟不上。
 
注:以上分數劃分非絕對,僅根據我孩子班級和部分學校班級情況了解的而劃分并不科學,因各校考試難易有別,有些學校可能80分以上就是優生,60分以下才是差生。孩子成績優劣指的是分數一貫如此,并不是偶爾考差了就成差生了。
 
家長經驗:小學不抓緊初中徒悲傷
 
初中語數英成績關鍵在于小學打的基礎
 
1、語文:從小沒有養成閱讀的習慣,雖然也買了不少課外閱讀書,但沒有堅持督促孩子閱讀,到了初中孩子語感不強、字詞美句積累甚少,孩子的語文成績很差,因為初中考試大部分是課外知識,真是后悔啊,現在更沒時間看了,最主要的是沒有這個習慣!語言素養是個長期積累的過程,小學養成良好閱讀習慣的孩子,進入初中語文再差也不會差哪去。
 
初中語文考試都是以中考為標準,語文卷子的閱讀理解題(現代文、文言文)和作文占比分很大,而且閱讀理解的文章內涵也很深。我孩子基本上不能理解文章內涵,甚至有時讀不懂;不會歸納闡述整章、整段的中心思想;不會用書面語言解答,答題經常是口頭語,或者有時心里明白就是不會用文字表達,我心里只能是干著急……閱讀理解差自然作文也好不到哪去,他們老師說是閱讀量不夠,知識面窄,由于對文章認識膚淺,寫作也就沒有素材。另外初中語文考試經常變換形式考古詩詞、文言文,成語更是每考必有,所以小學學過的或者要求必備的古詩詞,最好分類整理一下(如描寫季節、景物、情景的等等),并定期朗讀背誦,做到滾瓜爛熟。成語和文言文詞句積累一定要知其意識其字,并體會文言文的語感。
 
2、數學:小學學了點奧數,但種種原因(個人的、社會的)沒有堅持學,導致初中擇校時什么好學校也沒考上。除了擇校時數學考奧數,分班考試很多都是奧數類型題,周考、月考A卷難題B卷大部分題型很多跟小學的奧數差不多,只是原來的數字改成現在的字母,(國家“禁奧”坑孩啊!)。還在小學階段的家長一定要讓孩子去學奧數,不管孩子學不學得好,肯定不會讓孩子越學越笨!那些學過奧數的孩子進入初中以后,他們的思維明顯比沒學過奧數的活躍,新知識接受能力也比他們強,這些孩子便越學越帶勁,考試分數就慢慢拉開了距離。但切記學奧數不要抱著拿獎的心態去學習,就權當開闊孩子的解題思路了。
 
數學考試也是以中考為標準,很多題都是中考原題。都是找規律、周期循環、圖形數數、簡便計算、定義新運算、數列求和、方程解題等,運算律尤其是分配律要反過來倒過去地會運用。總之小學奧數的知識多學一點最好。小學里的所有幾何知識(圖形知識)一定要學好初中才不會苦惱。我發現小學的幾何與初中幾何聯系得很緊密,甚至初一的某些題小學時就遇到過(如小學三年級的圖形問題初一也在學),我孩子小學時幾何問題弄到很懂,到了初中幾何問題都能輕松應對。
 
3、英語:在小學自認為孩子的英語不錯,因小學英語每學期考試都是優,就沒上課外輔導班。現在初中英語雖然從字母學起,但進度很快,還沒消化又講新課,作業全是課外試卷,周末更是幾大張,大半的題不會(因很多單詞不知道),真不知道小學英語是怎么混過來的。我同事的孩子小學就開始學雅思的,現在學英語很輕松,在小學感覺我的孩子和她的孩子成績一樣啊都是優啊。真是后悔沒有讓他在小學英語學得扎實點,學得多一點,進入初中英語學習也會輕松許多。小學英語聽、說、讀、寫、背一樣都不能少,不然就會變成老大難科目。
 
勤奮+好的學習方法=優秀
小學時成績優秀和中等的孩子,他們的學習習慣大都是不錯的,進入初中后勤奮+好的學習方法=優秀。初中所學的知識又多又難且進度快,沒有良好的學習習慣,成績很難上去,小學時成績落后的大都是學習習慣差造成的,學習習慣是長期養成的結果,無論是好的或是壞的習慣一旦形成不易改變,所以小學成績落后的孩子家長一定要重視起來,不要一看到成績落后了就開始忙于補課(補課其實只能補些的知識點和解題方法,不可能補出好的習慣),一定要抓好孩子的學習習慣。
 
小學一二年級
 
小學一二年級是孩子極其依賴父母的時期,正是建立學習習慣的黃金期,這個時候狠抓就能產生事半功倍的效果!這時的孩子心智還不成熟什么都未知,你給孩子灌輸的理念、形成的認知、養成的習慣都至關重要,這是也是他對一生學習的“第一印象”。
 
寫字工整:如果不從一開始就讓孩子養成認真書寫的習慣,等到了高年級的時候再去糾正他的寫字散架,那付出的代價就是孩子需要拿尺筆寫,一筆一劃,一分鐘寫不到10個字,這樣憋讓孩子做作業的效率就直線下降,直接影響孩子的學習興趣。
 
做作業速度:成績明顯低于班級平均分的孩子都有一個共同的特點,那就是做作業速度慢,做作業越慢,就越不容易集中注意力。所以一開始不要求正確率,只要求速度,嚴禁邊做作業邊玩,盡量做作業中途不吃東西、不上廁所。做作業時幫助孩子確定作業順序,先做他不擅長的作業,因為一開始是精力都比較好。
 
課前預習:提前和孩子預習明天上課的知識點,讓孩子熟悉明天課堂上要學習的內容,并讓孩子初步掌握,這樣孩子在學校時就會表現得比較自信,勇于表現自己獲得學習的趣味機會。小學一年級的孩子是很容易建立起自信心。
 
當然這個階段最重要的就是陪伴,和孩子一起走過所有的學習細節,像做作業、提前預習都是貴在堅持,讓孩子明白怎樣才叫全力以赴,以后就會成為他們自我要求的標準。而且在這個過程中,完全可以驗證一分耕耘,一分收獲的道理,很容易就享受到成果,讓孩子得到成就感。
 
這個階段切忌把追求成績錯誤地表現為要孩子當第一名,更不該只重視分數高低和名次,使孩子錯誤放大成績的意義與重要性。而是要鼓勵孩子追求“自己的最佳表現”,“跟自己競賽”的觀念必須從小灌輸,讓孩子了解成績是一種自我檢驗而不是分數、名次的追求,名次僅只是幫助我們知道自己的能力在人群中的落點,只是超越自己應有的表現就是最棒的。
 
小學一二年級還要培養孩子每天看書、每天學英語(英語發音對孩子的影響很大,報口語班時最好注意老師的發音標不標準)、每天寫簡單日記的習慣,總之,一定要培養好孩子的學習習慣。
 
小學三四年級
 
小學三年級的學習習慣直接決定高考的學習成績,小學三年級和高二成績相關系數0.82,重要程度不用多說了。這個階段是孩子學習逐漸定型的重要階段,這時的孩子有了自己的主見,所以又是一個不穩定的階段,孩子在一二年級養成的良好習慣一定要加強不能放松。三年級后不用跟一二年級一樣再坐在旁邊陪伴孩子做作業了,他們開始主動積極的接受新知識,但你要教會孩子做計劃表、整理錯題、做筆記。
 
語文:教育家蘇霍姆林斯基說過,讓學生變聰明的辦法,不是補課,不是增加作業量,而是閱讀、閱讀、再閱讀。家長可以和孩子一起制作一個閱讀計劃表,記錄每個月的閱讀字數。中年級也是孩子寫好作文的關鍵時期,這時要讓孩子不怕寫作文,平時孩子寫日記要引導他多寫些周圍生活中發生的事兒,多描寫細節,也是讓孩子學會從生活中學習的良機。
 
數學:不說也知道了,學奧數。學奧數要抱著訓練態度和平常心,但不是指隨隨便便應付,學奧數最難得的是堅持,首先我們“陪伴”的家長要堅持,做好情緒的疏導,用實際行動告訴孩子既然選擇了就堅持,既然堅持了就努力做好。
 
英語:三四年級是英語從聽說到讀寫的過度期,平時多看看英文繪本,要求他拼寫單詞等。
 
培養一項可以長期堅持下來的體育愛好(至于為什么,反正很多研究結論表示,會運動的孩子更聰明)。
 
三四年級開始教孩子畫重點、整理錯題本、簡單記筆記。記筆記和找重點是相輔相成的,但是要讓孩子盡量做到邊聽邊寫,記多少算多少,千萬不要為了記筆記而錯過老師的講課內容。你大概也聽說了尖子生、狀元的武器——“錯題本”了吧,給孩子買課輔加量,做題的數量多都是沒有用的,還不如把這些時間挪到整理錯題上來,讓孩子每天把做錯的題改正過來就可以了,既省了時間還養成了整理錯題的習慣。
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五年級
 
到了小學高年級階段以后,不用再過問課業細節了,只要在他偶爾犯懶的時候提醒他,遇到挫折的時候鼓勵他,在他實在找不到解決辦法時跟他一起尋找方法,是不是很輕松?這時候孩子有了自主的學習能力和適合自己的學習方法,是不是很感概“授人以魚,不如授人以漁”這句古話?以后初中高中你也同樣省心的。
 
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